廣東省陽山縣黎埠鎮(zhèn)第二小學黨支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，以“筑堡壘，加強黨的組織建設(shè)；講黨性，突出黨員隊伍建設(shè)，樹先鋒，強化職業(yè)道德建設(shè)”為主題，緊緊抓住“推進教育全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育”這一核心，落實“四抓”，促使該校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動早見成效，早出成果。

　　抓大投入，改善辦學條件。該校黨支部緊緊抓住“以人為本”這個核心，克服辦學經(jīng)費緊張的困難，盡量把經(jīng)費用到改善辦學條件，更好服務(wù)教師、學生上來。投入了1.5萬多元為教職工改造了兩間宿舍和修繕了住宿樓；投入了近4千元添置了16臺辦公風扇和6臺教學錄音機；投入了近一萬元把教學樓破舊的15扇課室門改裝成密封鐵門；投入了7千多元安裝了財務(wù)軟件和購置了兩臺打印機；投入了3千多元砌好垃圾池圍墻和安裝了廁所的自來水；投入了2千元改裝了學校的自動抽水系統(tǒng)。并爭取有關(guān)部門捐助了價值3萬多元的辦公桌椅、電腦和空調(diào)。為界灘小學投入6千多元鋪建了水泥坪和更換安裝課室窗戶玻璃；為魯塘小學安裝了近2千元的防盜安全門和鐵網(wǎng)；為洞冠小學投入近1千元翻新了全部黑板。在今年暑假期間，安裝了價值5萬元的60臺英語學習機和安裝了一個價值4萬元的多媒體教學平臺。現(xiàn)在，各教師辦室均配備了辦公電腦，使學校的辦學條件和教師的辦公條件得到了初步改善，得到了群眾和教師的贊許。

　　抓嚴常規(guī)，提高教學質(zhì)量。該校黨支部堅持把抓嚴常規(guī)。從抓好每天的教師出勤坐班、教師值日、清潔禮儀、早讀、課堂教學、學風班風做起，力求做好每一項常規(guī)工作。多次組織有關(guān)人員，通過定檢、抽檢、互檢等方式對各科教師的教案、作業(yè)批改、質(zhì)檢情況、家訪記錄、學困生輔導轉(zhuǎn)化等各項常規(guī)工作進行細致的檢查，并認真做好記錄。檢查后，馬上召開教師會進行通報反饋，并要求有問題的立即整改。為了規(guī)范學校的教學常規(guī)工作，督促教師更好的搞好教學工作，根據(jù)常規(guī)工作檢查后發(fā)現(xiàn)的問題，制定了《黎埠鎮(zhèn)第二小學教學常規(guī)工作指引和要求》發(fā)放到每個教師的手中，確保常規(guī)教學工作的常規(guī)化和規(guī)范化。實行行政人員每天巡堂制度，安排行政人員對早讀和上課情況進行巡查記錄?，F(xiàn)在，各項常規(guī)教學工作走上了規(guī)范化管理，教學效果明顯提高，一年級語文數(shù)學平均分都有90多分，三年級的英語平均分有95分，可以說和縣城學校的成績毫不遜色。得到了干部群眾的肯定。

　　抓好細節(jié)，提高管理水平。該校黨支部十分注重細節(jié)管理，努力將每項工作的細節(jié)抓好，抓出成效。如從每天早上的教師值日開始，就作了細致的安排，安排值日領(lǐng)導和一名值日教師巡視課堂，抓好班風學風，安排一名值日教師巡視校園，督促檢查學生快速完成清潔回課室讀書，另安排兩個教師在校門口迎接學生，維持秩序安全。家長群眾看到學校領(lǐng)導和教師天天都早到校，早巡視，早進課堂，都對學校充滿了信心，說：“如果校長和老師都這樣做了，成績不好也無話說了?！庇秩?，在常規(guī)管理中，將《教學常規(guī)工作指引和要求》發(fā)放到每個教師的手中，從計劃、備課、上課、質(zhì)檢、輔導學生，到每科要求布置哪種類別的作業(yè)、批改要求，都作了詳細的規(guī)定，讓教師知道自己應(yīng)該怎樣做?？梢哉f，細節(jié)抓好了，管理就能上去，管理上去了，質(zhì)量就會上。

　　抓實教研，促進課堂改革。該校黨支部把加強教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研活動，提高教研活動實效，提高課堂教學效率作為教研工作重點，對教研活動進行了大力改革。建立了以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的《校本教研制度》，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的主體作用，各教研組以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，每周都有兩節(jié)固定的課開展理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、集體備課、教學觀摩等多種形式的教研活動，活動做到有計劃、有專題、有中心發(fā)言人、有記錄、有總結(jié)。堅持每學期都舉行大型的教改開放日活動，每次都請縣教研室的領(lǐng)導來校指導，在2010年春季學期，還專門邀請了縣實驗小學的三位骨干教師到我校送教下鄉(xiāng)，收到了良好的效果。另外，學校領(lǐng)導能率先垂范，帶頭上公開示范課，如陳新全校長為教師上了《電腦棋手》《心中的校園風景線》兩節(jié)公開課，很好地帶動了教研教改風氣。同時，還非常重視教師的業(yè)務(wù)學習和能力的提高，一學年來，共安排了68人次教師到省市縣參加各級培訓，教師的教學理念教學技能都有了不同程度的提高。（陳志朋、黃志勇、謝廣鋒）