近日，重慶市教育評(píng)估院作為教育評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合25家研究單位，并組建了專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體研究、論證、審慎篩選的《全球教育評(píng)價(jià)研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）公開(kāi)出版發(fā)行。

　　《報(bào)告》主要呈現(xiàn)了20個(gè)對(duì)象國(guó)家（地區(qū)）教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中的具體做法、有益經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際問(wèn)題等，總計(jì)涵蓋1篇總報(bào)告和22篇國(guó)別與區(qū)域教育評(píng)價(jià)研究報(bào)告。

　　整本書(shū)首先以總報(bào)告的形式呈現(xiàn)2019—2023年間“全域擴(kuò)展 在地平衡”的全球教育評(píng)價(jià)圖景，然后分別呈現(xiàn)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)、高等教育評(píng)價(jià)、職業(yè)教育評(píng)價(jià)、綜合教育評(píng)價(jià)等4個(gè)篇章的國(guó)家（地區(qū)）教育評(píng)價(jià)發(fā)展情況。

　　作為一份全球視野的報(bào)告，在研究對(duì)象的選取上，涉及221個(gè)國(guó)家和地區(qū)，數(shù)十億人口。各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的教育評(píng)價(jià)發(fā)展?fàn)顩r都是千差萬(wàn)別的，為了盡可能客觀、豐富地呈現(xiàn)教育評(píng)價(jià)在全球不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，在研究對(duì)象國(guó)家（地區(qū)）的選擇上、教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的選取上，都盡力追求一定程度的“平衡”：不但關(guān)注美國(guó)、英國(guó)等教育評(píng)價(jià)發(fā)展較早、評(píng)價(jià)體系較為健全的發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，也關(guān)注巴布亞新幾內(nèi)亞、斯里蘭卡等教育評(píng)價(jià)發(fā)展較晚、評(píng)價(jià)體系尚未健全完善的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)；不但關(guān)注歷史悠久、備受矚目的高等教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域，也關(guān)注發(fā)展較晚，但影響日益顯著的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)、職業(yè)教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。

　　通過(guò)在每篇研究報(bào)告中對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)教育評(píng)價(jià)的一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域的深入挖掘，從多維視角呈現(xiàn)全球教育評(píng)價(jià)發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題、改革的走向，期待引發(fā)讀者對(duì)教育評(píng)價(jià)的應(yīng)然狀態(tài)、應(yīng)然使命、應(yīng)然價(jià)值等進(jìn)行深度思考和廣泛交流。

　　在開(kāi)展研究、出版書(shū)籍的同時(shí)，重慶市教育評(píng)估院還聯(lián)合香港教育評(píng)議會(huì)、澳門(mén)中華教育會(huì)共同成立了華夏教育評(píng)價(jià)聯(lián)盟，團(tuán)結(jié)凝聚內(nèi)地和港澳研究力量，為教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略獻(xiàn)計(jì)出力。在本書(shū)出版之際，重慶市教育評(píng)估院還發(fā)起成立了“一帶一路”教育評(píng)價(jià)聯(lián)盟，進(jìn)一步擴(kuò)大交流范圍，共同為全球教育可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　?。ㄎ模憾∮癖?成威）