華龍網(wǎng)訊“叔叔阿姨，請看我們的英語繞口令挑戰(zhàn)，can you can a can……”“這是我們數(shù)學文化節(jié)上小朋友最喜歡的魔方、華容道?！薄斑@是我們的繪畫展區(qū)，啟誠書簽可以現(xiàn)場為大家制作喲！”……4月26日一早，啟誠巴蜀小學校園熱鬧非凡，校園小導游們自信、大方地組織來訪嘉賓及家長，參加2024年“讀懂兒童”教育沙龍活動的多元“啟課程”的自主體驗環(huán)節(jié)。

　　“學校的‘啟’課程太好玩，啟誠的小朋友真是幸福?！斌w育課程展臺前，幾位家長觀看了小朋友的籃球表演，還興致勃勃地在現(xiàn)場滾起了鐵環(huán)，激起了滿滿的童年回憶。

　　讀懂兒童為什么這么重要？

　　由北京明遠教育書院、西南大學心理健康教育研究中心、啟誠巴蜀小學共同主辦的“讀懂兒童共同成長”2024教育沙龍活動，是啟誠巴蜀一年一度的傳統(tǒng)教育盛會。每年4月舉行，主要以“讀懂兒童”為主題，服務家長，形成校家社的合力。

校園小導游帶領家長課程體驗

　　學校長期與西南大學的高校專家開展專業(yè)合作，先后邀請了顧明遠、李政濤等教育大咖進行專業(yè)引領，積極組織家長學習，搭建起全方位多層次的“讀懂兒童”的校家社育人模式，讀懂兒童為什么這么重要？成為一所小學校一直持續(xù)研究的課題。

　　“兒童是祖國的未來，也是我們教育的核心。如何更好的理解他們，陪伴他們健康成長，是我們每一個教育工作者和每一位家長都需要深入思考的問題?！庇灞眳^(qū)教委調(diào)研員付啟萍認為，“讀懂兒童”主題，非常貼合當前教育改革方向。

　　“成人為孩子設計的教育，是不是兒童真正的需要？盲目的愛、愚昧的愛往往比不愛更可怕?！苯眳^(qū)教師進修學院黨委書記李大圣認為，家長需要持續(xù)不斷地學習，讀懂兒童，了解兒童，給予他們溫暖和支持。

　　“我就是‘讀懂兒童’的一名受益者。”六年級1班周女士介紹，每學期，學校都要組織家長以各種方式學習、交流。記得有一次，看到班主任老師收集到的孩子反饋，完全被震驚了：孩子在回答“最討厭父母怎樣對你說話？”“快點去做作業(yè)！”“明明是你，還不承認”……這些語言雖然是在關(guān)切和愛，但明顯傷害了孩子幼小的心靈。從那以后，周女士加強學習，經(jīng)常向老師請教，掌握與孩子溝通的方法，如今孩子身心健康，全面發(fā)展，完全不操心了。

　　多元智能“落地” 系統(tǒng)構(gòu)建兒童學習的模樣

　　本次沙龍活動，圍繞“讀懂兒童”話題，廣大師生、家長以及專家大咖，通過課程體驗、成果展示、圓桌對話、專題講座、線上直播等多種形式，共話育人路徑，共探新的課程形態(tài)、共建新的家校共育樣態(tài)。

“讀懂兒童”教育沙龍活動開啟

　　沙龍現(xiàn)場，學校依托“讀懂兒童·實踐育人”的教育案例，展示多元智能理論依據(jù)下的育人路徑：以素養(yǎng)導向，提升學習力，重塑兒童學習模樣；通過學業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)領導力，成就兒童獨特模樣；啟智潤心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，遇見兒童成長模樣。

　　作為國際拼詞大賽重慶10強選手，重慶市鐵人三項冠軍，六年級2班學生馬可心，曾赴美參加辯論賽，并進入耶魯大學決賽。剛上二年級8班的蔣必勝同學，通過閱讀課愛上了寫詩，每天都要用10分鐘時間完成一篇300多字的寫話，每學期都能寫20多首詩，對于他來說，寫作不是負擔而是樂趣。

　　四年級5班的朱航霄，最愛的是數(shù)學思維訓練課，能破解生活難題，進行數(shù)學游戲挑戰(zhàn)，訓練自己觀察記憶、空間想象、邏輯推理及計算的能力，數(shù)學文化節(jié)24點，速算數(shù)獨、三國華容道更是讓他沉醉其中無法自拔……一個個優(yōu)秀學子的故事呈現(xiàn)了啟誠兒童學習的模樣。

　　“教學的本質(zhì)就是發(fā)展學生的思維?！眴⒄\巴蜀小學教學校長汪小紅說，圍繞著“啟問啟思啟創(chuàng)啟夢”，學校以兒童為中心去建構(gòu)啟誠兒童學習的模樣。通過建構(gòu)課程體系，變革課堂范式規(guī)劃作業(yè)圖譜，創(chuàng)新學業(yè)評價，去讀懂孩子們生長的個性需求、核心素養(yǎng)以及生長規(guī)律和發(fā)展趨勢，用全環(huán)境、全過程、全維度、全鏈條去適合去激發(fā)去成就。

　　“啟誠教育，賦能一生?！亩稳S’德育課程模式、‘1+2+N’的實踐課程，跨學科融合，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎。”啟誠巴蜀小學德育校長廖澤萍從激發(fā)學習興趣和動機、鍛煉能力和素養(yǎng)、關(guān)注情感和健康、建立積極的人生態(tài)度和價值取向等方面，引導家長挖掘非智力因素，賦予孩子們感知幸福、追求幸福、找到幸福的能力，成就幸福人生！

　　專業(yè)正確溫暖地對待每個孩子

　　“孩子的健康成長，全面的發(fā)展，需要家長和老師相互的配合，同時更需要家長和老師去讀懂兒童，讀懂每一個孩子獨特的個性，讀懂他們不同的優(yōu)勢智能，讀懂他們的困難，然后才可能去做到拒絕比較放下焦慮，減少內(nèi)耗?！蔽髂洗髮W心理學部教授劉衍玲認為，家長在培育孩子的過程中，其實也是一個發(fā)現(xiàn)自我、修煉自我以及成就自我的過程。當我們把孩子看成一個獨立的活生生的有生命力的個體的時候，我們的孩子其實是會成為我們的老師。

學生成長思辨會

　　“親愛的家長，我們有錯愛孩子的經(jīng)歷嗎？我們了解他的處境，了解他的想法？不同年齡段的孩子有什么差異嗎？不同年齡段的孩子到底該學什么？孩子脾氣暴躁，注意力不集中是因為什么？在如何專業(yè)、正確、溫暖的對待孩子這個問題，真的是需要我們反復的去追問?！崩畲笫ハ颥F(xiàn)場家長，解讀了大腦學習的規(guī)律，用愛與不愛的關(guān)系比喻了不成功的教與學的關(guān)系，建議家長一定要持續(xù)學習，真正讀懂兒童，學會專業(yè)、正確、溫暖地對待孩子，實現(xiàn)與孩子雙向奔赴。

　　對于啟誠巴蜀小學的教育教學改革，李大圣給予高度肯定，“在啟誠巴蜀，我們看到了面向未來的樣子，看得見全民全球的公民技能，看得到創(chuàng)新創(chuàng)造的技能，看得到技術(shù)技能，看得到人際關(guān)系技能，看得到個性化定制的學習，看得到可及性和包容性的學習，看得到真正的基于問題和協(xié)作的學習，看得到終身學習、共同成長?！?/p>

　　兩位專家的專題講座，專業(yè)嚴謹，而不失幽默風趣，他們用大量生動的案例、事實說話，給人以啟發(fā)和思考，給廣大家長帶來了一場思想的盛宴，現(xiàn)場不時爆發(fā)陣陣熱烈的掌聲。

校長和教師現(xiàn)場朗誦

　　“讀懂兒童”項目研究已入選市級課題活動現(xiàn)場，學校發(fā)布了《教育故事》啟誠?？?，匯集老師們的教育故事和育人心得，展示了啟誠巴蜀讀懂兒童的實踐過程和范式。

　　此外，學校邀請西南大學心理學部博士趙永萍開展了一場題為《智慧家教用心溝通》的線上直播，一個又一個鮮活生動的案列，為家長們講解如何運用心理科學教養(yǎng)孩子，干貨滿滿。

　　“源于巴蜀、創(chuàng)新巴蜀”。專注小學教育的啟誠巴蜀小學,辦學以來一直堅持個性化育人，致力于“讀懂兒童”的研究?！白x懂兒童”項目研究目前已入選市級課題，研究成果在第六屆中國教育創(chuàng)新成果博覽會上亮相。

　　為學生成長創(chuàng)造一個更加和諧、有利的環(huán)境，啟誠巴蜀小學讀懂兒童的教育探索，真正賦能每個學生核心素養(yǎng)落地！