2023年重慶市教育學(xué)術(shù)年會(huì)近日在重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)舉行。會(huì)議期間，圍繞“數(shù)字教育與創(chuàng)新”這一主題，來(lái)自重慶市謝曉梅名校長(zhǎng)工作室的7位成員共同探討數(shù)字教育如何助力區(qū)域教育信息化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型在基礎(chǔ)教育的核心任務(wù)是深入教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，從基于經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)，向基于數(shù)據(jù)智能的‘人機(jī)共教’的教育新常態(tài)轉(zhuǎn)變?！敝貞c兩江新區(qū)博雅小學(xué)校長(zhǎng)謝曉梅在報(bào)告中指出。

　　在她看來(lái)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的課堂教學(xué)，要做到數(shù)字資源與教育教學(xué)3+3創(chuàng)新融合，即：“需求導(dǎo)向+活用資源”，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)數(shù)字技術(shù)與學(xué)習(xí)資源、教學(xué)教研的有機(jī)融合，提升教師數(shù)字勝任力，讓教師“智研精教”服務(wù)學(xué)生“真學(xué)慧學(xué)”；“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+創(chuàng)新融合”，探索出“一心四環(huán)四化四精”智慧課堂教學(xué)模式，運(yùn)用技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)服務(wù)“可視化”教學(xué)，促進(jìn)師生深度學(xué)習(xí)；“校企合作+家校共育”，引進(jìn)校外高端平臺(tái)資源，促進(jìn)師生數(shù)字素養(yǎng)提升，并采用“線上自學(xué)+線上共學(xué)+分層答疑+學(xué)習(xí)積分”模式，構(gòu)建家校共育學(xué)習(xí)共同體。

　　如何實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展？怎樣有效提升教師數(shù)字素養(yǎng)？

　　圍繞城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)施路徑，重慶市綦江區(qū)古劍學(xué)校校長(zhǎng)楊杰 表示，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要國(guó)家、省市等不同層面做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建智慧教育平臺(tái)，以保證鄉(xiāng)村學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)綜合課程資源。學(xué)校層面需要優(yōu)化教學(xué)模式，充分合理利用數(shù)字資源，提高教師數(shù)字化教學(xué)能力，全面提升教學(xué)質(zhì)效。

　　重慶市大渡口區(qū)西辰小學(xué)校長(zhǎng)周余則認(rèn)為，縮小城鄉(xiāng)教育差距不是一日之功。為此，要利用集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大教研投入，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，構(gòu)建名師網(wǎng)絡(luò)課程，打造優(yōu)質(zhì)“金課”，并以直播、視頻等方式將優(yōu)質(zhì)資源送到學(xué)生身邊，讓更多孩子因教育數(shù)字化而受益，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

　　“積極利用云計(jì)算、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，采集鄉(xiāng)村文化資源，制作可視化三維實(shí)體模型，再以‘云展館’等虛擬展廳形式向人們呈現(xiàn)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村文化，打造特色文化品牌，提升村鎮(zhèn)知名度與影響力。”在如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興這一話(huà)題上，重慶市合川區(qū)錢(qián)塘小學(xué)校長(zhǎng)陳健給出了自己的看法。

　　重慶市江津區(qū)鵝公小學(xué)校長(zhǎng)何凡容認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)開(kāi)發(fā)線上課程和校本資源，建立鄉(xiāng)村文化數(shù)字基地，推廣具有地方特色的非遺。同時(shí)，線下開(kāi)展鄉(xiāng)村特色活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身參與劃龍舟、制作米花糖等活動(dòng)，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，在傳承中創(chuàng)新，培育孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　“充分利用各類(lèi)教育平臺(tái)的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性愛(ài)好進(jìn)行評(píng)估，幫助孩子制定相應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，構(gòu)建個(gè)體學(xué)習(xí)空間，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”重慶市永川區(qū)紅爐小學(xué)付國(guó)鈴就如何借助數(shù)字化轉(zhuǎn)變課堂形式給出建議。

　　談到如何提升教師數(shù)字素養(yǎng)這一話(huà)題，重慶市南川區(qū)神童鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)談君認(rèn)為，可以通過(guò)座談會(huì)、技術(shù)培訓(xùn)等形式讓教師加深對(duì)數(shù)字化教育的理解，解決教師在數(shù)字化過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，完善教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新的教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。

　　“幫助教師充分運(yùn)用各種數(shù)字化資源、平臺(tái)、工具和應(yīng)用，鼓勵(lì)教師深度挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，把網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)，讓課堂更生動(dòng)高效，與傳統(tǒng)教學(xué)方式形成有效互補(bǔ)。”重慶市萬(wàn)州區(qū)龍沙中心小學(xué)校長(zhǎng)何光軍說(shuō)。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)校長(zhǎng)們暢所欲言，就繼續(xù)搭建教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索實(shí)踐與交流合作平臺(tái)，解決重慶優(yōu)質(zhì)教育資源不足、配置不均衡等問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。（文：馮繼瑤）