改革是發(fā)展的動力，是建設(shè)高水平職業(yè)院校的必由之路。

　　始建于1951年的重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建校以來，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為國家培養(yǎng)了10余萬名技術(shù)技能人才。作為國家示范性高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高職院校、國家“雙高”建設(shè)院校，學(xué)校不斷提升人才培育質(zhì)量和增強(qiáng)服務(wù)社會能力，著力提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，加快推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，走上“善治之路”。

　　用好黨建賦能的“加法” 夯實(shí)院校組織保障

　　深化校院兩級管理體制改革是全面深化學(xué)校綜合改革，推進(jìn)治理能力體系的關(guān)鍵所在。

　　重慶工程職院強(qiáng)化二級學(xué)院辦學(xué)主體地位，積極推進(jìn)校院兩級管理體制改革，完善以《章程》為核心的依法治校制度體系，實(shí)現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”全面下放，推動管理重心下移，充分調(diào)動校院兩級辦學(xué)的積極性。

　　以黨建為引領(lǐng)，學(xué)校充分發(fā)揮黨委把方向、管大局、做決策的核心作用，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委會、學(xué)術(shù)委員會、教職工代表大會的職能作用，以民主決策、目標(biāo)考核、科學(xué)管理為重點(diǎn)，建立和實(shí)行校園管理權(quán)責(zé)清單。進(jìn)一步細(xì)化和明確二級學(xué)院黨政聯(lián)席會和黨總支委員會的議事決策范圍、原則和程序，確保科學(xué)決策、民主決策，使二級學(xué)院形成集體領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。

　　加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是深化改革的根本保證。學(xué)校黨建與學(xué)院治理深度融合，實(shí)現(xiàn)“黨建+行政”“黨建+業(yè)務(wù)”等雙融合雙促進(jìn)。學(xué)校先后完善二級學(xué)院黨政聯(lián)席會議運(yùn)行機(jī)制和黨支部書記“雙帶頭人”培育機(jī)制，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)。

　　加強(qiáng)黨的建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)五年行動計(jì)劃，持續(xù)配強(qiáng)二級學(xué)院專職黨建工作干部隊(duì)伍，“雙帶頭人”教師黨支部書記隊(duì)伍全覆蓋建設(shè)……通過重心下移，黨建賦能，學(xué)校全面夯實(shí)了二級學(xué)院的組織保障。

　　用好簡政放權(quán)的“減法” 樹立主責(zé)主業(yè)“方向標(biāo)”

　　人、財(cái)?shù)暮喺艡?quán)，能夠充分激發(fā)二級單位辦學(xué)內(nèi)生動力和調(diào)動員工工作積極性，是推動治理能力水平提升的重要引擎。

　　“一流高職院校建設(shè)，離不開領(lǐng)軍人才、青年才俊和科研團(tuán)隊(duì)勇立潮頭、銳意進(jìn)取。學(xué)校著力構(gòu)建高層次人才引進(jìn)、甄選、任用評價(jià)體系，助力優(yōu)秀人才不僅樂于從教，還能推動專業(yè)的高水平發(fā)展。而績效分配卻能夠大大激發(fā)二級單位的積極性和主動性，是撬動二級單位自主辦學(xué)的有力杠桿?！敝貞c工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記易俊說。

　　在人事制度改革上，學(xué)校在完善20多項(xiàng)人事制度和管理辦法基礎(chǔ)上，形成了較為完善的集“引進(jìn)、培養(yǎng)、考評、晉升、激勵(lì)”于一體的制度體系，減少管理層級，加大二級學(xué)院在人才招聘、師資培訓(xùn)等方面的自主權(quán)。同時(shí)，完善績效工資總量管理辦法，激發(fā)教師人才積極性。

　　2017年，學(xué)校引進(jìn)中國工程院劉人懷院士，由其領(lǐng)銜的重慶市首個(gè)高職院?！霸菏抗ぷ髡尽甭鋺魧W(xué)校，劉人懷帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)致力于餐廚垃圾無害化處理、資源化利用的科技創(chuàng)新等，碩果累累。學(xué)校國際交流與合作處副處長周桐，也是通過高層次人才引進(jìn)方式進(jìn)入學(xué)校，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生多次參加全國技能大賽，多次獲得國賽一二等獎，本人也獲評重慶市教書育人楷?！晟频娜耸鹿芾碇贫?，吸引了眾多高層次人才，為教師人才隊(duì)伍建設(shè)帶來活力。

　　在績效分配改革上，學(xué)校與二級學(xué)院之間建立責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制和理財(cái)機(jī)制。學(xué)校制定《績效考核及分配方案》，對二級學(xué)院采用“五因素”法進(jìn)行考評，針對教師人數(shù)、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生人數(shù)、就業(yè)率和報(bào)到率等五個(gè)影響因子賦予不同權(quán)重，二級學(xué)院在核定的績效總額范圍內(nèi)，完全實(shí)現(xiàn)自主分配，極大地調(diào)動了二級單位和員工的工作積極性。

　　目前，學(xué)校共建成國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地2個(gè)，國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等國家級團(tuán)隊(duì)4個(gè)，全國技術(shù)能手、優(yōu)秀教師等國家級人才8人，重慶英才名家名師、重慶英才高技能領(lǐng)軍人才等省部級人才19人，市級教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)，市級技能大師工作室、市級雙師型名師工作室等4個(gè)。多人次獲得全國科普先進(jìn)工作者、重慶市五一勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

　　用好創(chuàng)新機(jī)制的“乘法” 激發(fā)院校創(chuàng)新活力

　　科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動力，激活科研人才創(chuàng)新活力，是提升治理能力水平的重要任務(wù)。

　　“增強(qiáng)服務(wù)意識，創(chuàng)造各種便利，鼓勵(lì)師生在企業(yè)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目中‘摸爬滾打’，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化能力快速提升。”重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長張進(jìn)說。

　　學(xué)校建立健全《專業(yè)技術(shù)人員分類考核辦法（試行）》《科研工作量計(jì)分與資助管理辦法（試行）》等制度，加強(qiáng)對各二級學(xué)院科研考評的激勵(lì)和保障。

　　在獎勵(lì)制度方面，對于每個(gè)科研項(xiàng)目，學(xué)校將科技成果轉(zhuǎn)化總收入中的99%，供二級學(xué)院項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)支配使用，只留1%作為學(xué)校收益，大大調(diào)動了科研人員的積極性。此外，學(xué)校還加大科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)力度，設(shè)立專職科研崗，讓部分教師專注成果轉(zhuǎn)化，還成立科技成果轉(zhuǎn)化中心進(jìn)行全方位服務(wù)。

　　游青山團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目前期經(jīng)費(fèi)啟動困難，學(xué)校按照學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化獎勵(lì)補(bǔ)貼的最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，又撥付前期啟動資金25萬元，幫助團(tuán)隊(duì)渡過難關(guān)。王金霞博士主持的固廢資源化項(xiàng)目，選址落地難，學(xué)校主動靠前服務(wù)，多方協(xié)調(diào)，幫助完成選址落地和經(jīng)費(fèi)短缺問題。

　　在一系列政策、機(jī)制保障下，近五年，學(xué)校教師市級及以上科研成果年增長5%以上，科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值年增長10%以上，發(fā)表高水平高質(zhì)量科研論文578篇，其中被三大檢索收錄291篇，授權(quán)發(fā)明專利447項(xiàng)，各項(xiàng)成果在數(shù)量上和質(zhì)量上均創(chuàng)歷史新高。

　　此外，學(xué)校全面完善校院兩級教學(xué)管理體制，督促二級學(xué)院在專業(yè)和課程建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃與大綱的制訂、教學(xué)質(zhì)量管理等方面實(shí)行自主管理，積極對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，動態(tài)調(diào)整專業(yè)。目前，二級學(xué)院建成國家級重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)、國家級骨干專業(yè)6個(gè)，國家級教學(xué)資源庫1個(gè)，國家級精品課程4門，國家級課程思政示范課1門。

　　用好“診改”“內(nèi)控”平臺“除法” 補(bǔ)齊短板實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效

　　“診改”“內(nèi)控”雙輪驅(qū)動，優(yōu)化內(nèi)部管理質(zhì)量保證，是促進(jìn)治理能力水平提升的有力抓手。

　　學(xué)校依托“內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)”平臺開展學(xué)校（部門）、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的線上診改工作，全面建立了內(nèi)部質(zhì)量保證體系，確保改革成效。

　　“診改”工作以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為重點(diǎn)，制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》等文件制度，將課程分為理論、實(shí)踐、體育、思政、頂崗實(shí)習(xí)五類課型，細(xì)化課堂教學(xué)質(zhì)量體系，使評價(jià)更有針對性。采用“五支三層”形式評價(jià)課堂、課程教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量獎工作建設(shè)，引導(dǎo)全體教師牢固樹立質(zhì)量優(yōu)先意識，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　為全面建立“內(nèi)控”質(zhì)量保證體系，學(xué)校完善統(tǒng)籌推進(jìn)內(nèi)部控制體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)改進(jìn)。學(xué)校通過第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)校重大制度、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等制度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行制度完善和修訂。同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部控制信息化建設(shè)，將所有制度流程嵌入到學(xué)校OA辦公系統(tǒng)，建立了網(wǎng)上財(cái)務(wù)報(bào)銷管理、教學(xué)運(yùn)行管理、人事勞資管理、學(xué)生事務(wù)管理、合同審簽管理等涉及師生10大日常事務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)辦公信息化管理平臺，提高辦事效率。

　　通過不斷深化改革，重慶工程職院已形成學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)三級運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建分權(quán)、分責(zé)、分利，責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一辦學(xué)新模式，形成管理體制順暢、運(yùn)行機(jī)制靈活、治理結(jié)構(gòu)清晰的高校內(nèi)涵發(fā)展模式，全面推動了學(xué)校校域治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。（文：蘭海濤）