近年來，重慶市巴南區(qū)李家沱幼兒園緊緊圍繞《巴南區(qū)新時代中小學幼兒園養(yǎng)成教育行動計劃》，秉承“心手相牽 生命共長”的辦園理念，構(gòu)建了“幸福魔方”園本課程，形成了“全面發(fā)展 情商見長”的辦園特色,將養(yǎng)成教育貫穿到日常生活、學習、活動中，從點滴細微入手，把好習慣植入幼兒心間。

　　情感培養(yǎng)為先 家園共筑幸福路

　　“3-5歲幼兒階段的孩子到底該學什么？”每到開學季，這是園長劉媛與新生家長溝通的“第一課”。劉媛通過列舉身邊的大量案例，幫助家長正確認識幼兒教育，家園攜手共同護航幼兒成長。

小朋友進行文藝表演

　　3歲以后，幼兒進入自我意識敏感期，父母的言行舉止、情感表達，都會不自覺影響孩子一生。針對家長反映最多的家庭溝通與情緒管理等問題，李家沱幼兒園引導家庭成員共同制定專屬“家庭公約”。

　　通過契約的形式，規(guī)范家庭成員的行為，讓全家共同養(yǎng)成情緒管理、說話算數(shù)、帶頭守約等好習慣。

　　李家沱幼兒園還通過成立家長情商小組、開展圖書漂流活動等途徑，引導家長對孩子進行生動的、滲透性的養(yǎng)成教育。

　　以家長情商小組為例，幼兒園招募各班情商培養(yǎng)意識較強和對幼兒情商培養(yǎng)感興趣的家長組成，定期進行幼兒心理健康方面的培訓并進行沙龍討論。

　　此外，幼兒園注重親子共享，設立親子共享時刻活動，每天親子陪伴半小時、每周親子情商游戲1個、每月情商繪本閱讀4本、每期親子自制情緒繪本1本，讓家長用更多時間高質(zhì)量的陪伴幼兒，讓孩子的情緒情感變得積極、安定。

　　用好故事滋養(yǎng) 人人都是“高情商”

　　“123456，不生氣不生氣?！敝苣┑囊惶?，面對弟弟的蠻橫無理，肖錦煊小朋友有意識地把自己關(guān)進房間，用幼兒園學到的方法，整理自己的情緒，再冷靜地和弟弟講道理……看到這一幕，肖錦煊的媽媽對孩子的進步特別欣慰。

　　類似這樣的情況，在李家沱幼兒園其實還有很多。幼兒園重視幼兒的情商培養(yǎng)，作為養(yǎng)成教育的重要一環(huán)。幼兒園從兒童的現(xiàn)實需求出發(fā)，精心開發(fā)“幸福魔方”園本課程。

　　課程圍繞自我察覺、自我管理、自我激勵、人際交往、社會認知以及適應能力這6個方面，設置12個主題，開展48節(jié)課程，每周對小、中、大班幼兒開展以“情緒”為活動的主題教育，幫助孩子在提升情緒管理中養(yǎng)成好習慣。

小朋友體驗職業(yè)角色

　　“主題課程以精心打造的48個原創(chuàng)故事為切入點，播放原創(chuàng)情商故事動漫引出討論，再加以相應的游戲體驗，讓孩子在做中學?！崩罴毅變簣@教師胡娟說。

　　除了好故事、好課程，小朋友每天還可以將自己的心情牌張貼在班級墻上的“心情花園”里，畫出自己的心情；每周心情廣播站，小朋友會講述自己的心情小故事……讓好心情一路陪伴幼兒健康成長。

　　情景化體驗 讓游戲點亮童年

　　“魔方森林”內(nèi)設有“方爸私廚菜”餐廳、“方媽的小店”超市、“方方妹愛美麗”理發(fā)屋等生活場景，幼兒可以按自己的興趣扮演售貨員、顧客、醫(yī)生等社會性角色，并自由“演繹”游戲的情節(jié)內(nèi)容，在輕松愉悅的游戲活動中完成社會性的學習。

　　“學前教育應該是養(yǎng)成教育和快樂教育，幼兒園踐行‘生活即教育’的教育觀，將游戲融入幼兒教育，創(chuàng)建了溫馨、童趣的‘魔方森林’大型戶外角色游戲區(qū)，讓孩子在角色扮演中學會交往、合作?！崩罴毅變簣@副園長朱小紅說。

小朋友在玩滾筒游戲

　　安吉游戲、構(gòu)建游戲、涂鴉游戲、玩水游戲……除了角色扮演游戲外，學校以游戲體驗為基本活動，打造出種類豐富的游戲類型，促進幼兒交往能力、表達能力、自理能力的發(fā)展。

　　“將游戲權(quán)利還給兒童，解放兒童，老師和家長要‘管住手、閉上嘴’，放手讓孩子們?nèi)ネ?，用游戲激發(fā)孩子潛能，養(yǎng)成良好的品格?！敝煨〖t說。

　　“以前，總想讓孩子學點什么，現(xiàn)在看著孩子在游戲中越來越勇敢，越來越聰明，真正理解了幼兒園的專業(yè)、敬業(yè)。”家長郭凡的一句話道出了大家的心聲。

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