自《巴南區(qū)中小學幼兒園養(yǎng)成教育行動計劃》出臺以來，重慶市巴南區(qū)星瀾匯小學校圍繞“點亮生命，激活夢想”辦學理念，“夢想教育”辦學特色，在完善“夢想德育”體系的同時，構(gòu)建了六年養(yǎng)成教育目標，不斷探索學生養(yǎng)成教育實施路徑，凝練出“從小處著手、從細處著眼、從實處著力”的養(yǎng)成教育方法，助力學生身心成長。

　　從實處著力 課程促養(yǎng)成

　　每年的開學季，都會在校園看著這樣一幅景象：剛升入六年級的星小少年們，一手抓稻稈，一手拿鐮刀，經(jīng)過一番“拉鋸戰(zhàn)”，收獲成捆的水稻，再用凳子完成脫殼?！帮w濺”的稻谷和賣力的孩子們組成了一幅辛勤的勞動畫面。

　　常有人發(fā)問，像星小這樣身處“鋼筋水泥”的城區(qū)學校，種植水稻的出發(fā)點是什么？

　　“以前，學校教職工常能撿到孩子們?nèi)拥舻乃?，我們意識到通過說教的方式教育孩子節(jié)約糧食不管用，于是想到依托勞動課程，打造稻谷種植基地，讓孩子們親自耕種，完整體驗一粒米從種子到端上餐桌的過程，體悟糧食來之不易?！毙菫憛R小學黨支部書記、校長舒馬鷹說。

孩子們?yōu)榈竟让摎?/p>

　　在舒馬鷹看來，說一千道一萬，不如自己的體驗，勞動才是最好的“老師”。

　　道理明白了，良好行為習慣也需要在日常課程中進行訓練和鞏固，才能做到知行合一。

　　學校通常會利用開學的前兩周時間，對剛?cè)胄５暮⒆痈鞣矫娴牧晳T進行訓練和引導。同時積極借助各項課程，對孩子的行為習慣予以糾正，全面提高學生的“知、情、意、行”。

　　“老師會密切關(guān)注孩子在課堂上表現(xiàn)得好的地方，并采用多種形式及時進行表揚，用激勵強化學生行為，在習慣養(yǎng)成過程中逐漸地由‘他律’發(fā)展為‘自律’?！毙菫憛R小學四年級八班教師駱菁說。

　　從小處著手 活動助成長

　　“我能迅速地將課桌上的物品按順序放入書包啦！”“洗碗除了要洗干凈還要注意節(jié)約用水！”“今天我要做一道色香味俱全的宮保雞??！”……在“我是生活小能手”養(yǎng)成教育實踐活動中，星小孩童開心地“炫耀”自己學會的生活技能。

　　整理書包、折疊衣物、洗小衣服、清洗碗具、烹飪飯菜……這些看似微不足道的小事，對于行為習慣正處于形成中的小學生來講卻是“大事”。因此，學校開展了豐富多彩的活動，從小處著手，從點滴入心。

　　學校將每個年級最需要鞏固的“點滴小事”梳理出來，形成可操作、可量化、可評比的訓練項目清單。

生活技能大比拼之二年級折衣服比賽

　　“通過相互比拼，激發(fā)學生訓練熱情，從而夯實學生行為習慣養(yǎng)成?！毙菫憛R小學副校長潘易娟說。

　　學校還開展“好習慣，我養(yǎng)成”小論壇、“每月一主題”養(yǎng)成教育專項行動、假期實踐等系列活動，從生活習慣、學習習慣和行為習慣等方面對孩子進一步規(guī)范。

　　讓孩子始終保持良好習慣，家庭的作用也是不可忽略的。為此，學校利用家長會等活動增加親子間的交流，指導家長用更科學、有效的方法，從細節(jié)管理上引導孩子成長。

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