“老師，我可以兌魔方了！”“老師，我可以領文具了。”每周五，重慶兩江新區(qū)博雅小學三年級二班的小朋友都會把劉紅利老師團團圍住，興高采烈 “兌獎”。原來，劉紅利老師為激發(fā)小朋友們的學習熱情，采取“積分兌獎”的方式獎勵每周表現(xiàn)優(yōu)異（坐姿端正、發(fā)言精彩、安靜聽講等）的小朋友?！皟丢劇睓C制施行以來，小朋友們的自覺性、紀律性大大增強了。

　　無獨有偶，同校的秦淋老師也有很多小創(chuàng)意。為了幫助小朋友自覺養(yǎng)成及時改錯的好習慣，她在自己班級創(chuàng)辦“改錯小鋪”，每天任命店長、店員，監(jiān)督同學們的“每日一寫”“每日一算”，改錯完成才能消除記錄，提前完成的小朋友可以加分，一個月下來，大家都能完成改錯任務。

　　“讀懂兒童、尊重兒童，要用孩子喜歡的方式激發(fā)他們的學習熱情，陪伴他們快樂成長?！辈┭判W校長謝曉梅說，越來越多的博雅小學年輕教師飛速成長，他們在用心、用智、用情育人，使“大愛育博，小美潤雅”的美好充盈在校園的每個角落。

　　據(jù)統(tǒng)計，2021年，博雅小學獲得市、區(qū)賽課共15個獎項，全國、市級優(yōu)秀論文發(fā)表28篇，參加市、區(qū)示范課、講座21次。其中80%以上為教齡五年以內(nèi)的年輕教師獲得，博雅小學年輕教師的專業(yè)成長有著自己獨特的道路和方法。

　　問題導向 博雅“知乎”為新教師解憂

　　“如何幫助學生正衣冠？”“教師拍學生視頻要注意哪些問題？”“與家長溝通，需要遵守哪些程序？”“教師自主學習時間如何科學安排？”……博雅小學正在研發(fā)的“博雅知乎”里收集整理了新入職的教師走進博雅后實踐操作層面遇到的各種常見問題，并進行了詳盡的解答指導。

　　“以前，我們?yōu)樾氯肼毥處煖蕚淞巳耸忠惶淄暾墓ぷ魇謨院凸芾碇贫龋珗?zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，太多規(guī)章制度，新教師不一定能立馬消化?！备毙ｉL林曉宇說，為此，學校采取問答的形式方便老師們找到答案。

　　從“說給你聽”到“做給你看”，博雅小學的教師入職培訓更多考慮了青年教師的成長特點。

老師和同學課堂互動

　　人文關懷 教師的20%與80%同等重要

　　青年教師的成長，需要深厚文化的浸潤和滋養(yǎng)。

　　教師們時間管理，存在普遍的“二八”定律。普通教師80%的精力會投入到班級管理、教學任務上，留給自己休息、專業(yè)成長的時間，可能不到20%。

　　謝曉梅認為，教學質(zhì)量不能只盯40分鐘的課堂質(zhì)量，教師的心理狀況、生活狀態(tài)和自主學習質(zhì)量同樣重要。“學校強調(diào)教師一定要休息好，特別是每天短暫的午休時間，要求每位教師都必須重視，一般情況不給老師安排會議或工作?！蓖跤矜美蠋熣f，每逢節(jié)假日，教職工趣味活動、聚餐都必不可少，目的就在于讓教師在緊張的工作之余能充分放松。

教職工趣味活動

　　每周二晚上的培訓，是博雅新入職教師的集體“充電”時間。培訓通常采取項目、專題的學習形式，聚焦教師教學實踐中的困惑或難題。

　　傳幫帶 教師成長的傳統(tǒng)“法寶”

　　博雅年輕教師的“快速成長”，還得益于老教師的傳幫帶。

　　“從進校第一天開始，就有師父一對一給予我們指導。”曾獲得兩江新區(qū)班主任技能大賽班級管理案例一等獎的語文老師冉妮說。

　　冉妮的師父是劉燕老師，無論多忙，劉燕老師都會想法到現(xiàn)場聽課，幫助冉妮梳理課堂教學的細節(jié)。剛開始的時候，冉妮老師覺得自己在課堂上總跟孩子們不合拍，劉燕老師就和她一起對課堂進行復盤，查找原因，提出解決辦法。

　　“上課引入的時候可以和小朋友聊聊天，放松下心情?！薄罢Z文不只是教知識，也是教思維，要關注孩子們思維的成長?！痹趲煾傅狞c撥下，冉妮老師找回了課堂上的自信。

　　榮獲去年“教壇新秀”獎的劉紅利老師，也很感恩從教以來眾多師父對自己的幫助。除了一對一配對的師父外，學科組、年級組的老師們都會向年輕教師伸出援手，日常教研、賽課比賽、示范觀摩課，大家一起，幫年輕教師分析總結(jié)教學實踐中遇到的難題。

青年教師集中教研活動

　　劉紅利以前總發(fā)現(xiàn)自己的課堂與師父的課堂有不小差距，但一直不得要義，借參加學校青年教師大賽機會，她和師父一起反復磨課，逐漸有所領悟。

　　“在博雅，有溫馨的家庭氛圍，有甘于奉獻、相互支持的前輩、同伴，想不成長都難?！比侥堇蠋熣f。

　　今年5月，博雅小學舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，31位青年教師登臺切磋，交流教學技藝；6月，博雅21位新任教師的考核課啟動，現(xiàn)場上課、現(xiàn)場說課，即興評課……在成為優(yōu)秀教師、站穩(wěn)三尺講臺的路上，他們要歷經(jīng)重重考驗。

　　人人參賽、人人磨課、人人進步，在博雅小學這座教師的成長“大熔爐”，更多教壇新星在茁壯成長，為推動學校未來集團化可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

　　(文：丁玉冰 李達毅 圖片：由博雅小學提供)