“媽媽?zhuān)憧次覀儼喑鲈?shī)集了，里面有我寫(xiě)的小詩(shī)，我還要在詩(shī)歌朗誦會(huì)上朗誦呢！”放學(xué)后，重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)四年級(jí)二班劉兆熙拿著剛印刷的班級(jí)小詩(shī)集，興奮地告訴媽媽。

　　原來(lái)，這是博雅小學(xué)近日給四年級(jí)的孩子們布置的語(yǔ)文作業(yè)——寫(xiě)一首小詩(shī)，收到作業(yè)后老師把每個(gè)小朋友的作品貼上墻，并將作品復(fù)印后印刷成冊(cè)，隨后還舉行了一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓每個(gè)小朋友都來(lái)找找當(dāng)小詩(shī)人的感覺(jué)。

　　“孩子們?cè)谂錁?lè)的伴奏下，第一次上臺(tái)朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)，不在于評(píng)判作品水平的高低，而是去體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力 。”語(yǔ)文老師劉燕說(shuō)，這樣的語(yǔ)文作業(yè)，孩子們喜歡得不得了。

　　“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)有效性，是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段?！毙ｉL(zhǎng)謝曉梅說(shuō)，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)的“五把尺”，撬動(dòng)課堂變革，推動(dòng)學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)五育融合。

小朋友創(chuàng)作的童詩(shī)

　　用好“統(tǒng)籌尺” 做好總量控制和公開(kāi)監(jiān)督

　　“為做好作業(yè)監(jiān)管，每個(gè)班級(jí)實(shí)行作業(yè)公開(kāi)公示制度，建立作業(yè)量監(jiān)控機(jī)制，由班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量?！备毙ｉL(zhǎng)林曉宇說(shuō)，學(xué)校出臺(tái)了《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》《優(yōu)秀作業(yè)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》《作業(yè)評(píng)改十條策略》，幫助全體教師把準(zhǔn)“雙減”核心。

　　不僅校內(nèi)作業(yè)要統(tǒng)籌，校外作業(yè)也要進(jìn)行統(tǒng)籌。

　　學(xué)校設(shè)計(jì)了作業(yè)臺(tái)賬形式向家長(zhǎng)公布，每項(xiàng)作業(yè)都附上預(yù)計(jì)完成時(shí)間。校內(nèi)課后服務(wù)完成作業(yè)包括語(yǔ)、數(shù)、英書(shū)面作業(yè)，校外作業(yè)包括體育鍛煉、課外閱讀、勞動(dòng)等實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。

　　班主任每月一次向班級(jí)家委會(huì)征集對(duì)作業(yè)項(xiàng)目、類(lèi)型、數(shù)量的意見(jiàn)建議，及時(shí)修訂完善。學(xué)校管理干部、教研組長(zhǎng)對(duì)各班作業(yè)完成進(jìn)行指導(dǎo)跟蹤，尋求家長(zhǎng)支持配合，確保完成質(zhì)量。

　　把準(zhǔn)“精度尺” 使每個(gè)學(xué)生都有獲得感

　　“雙減”實(shí)施之初，一些家長(zhǎng)總感到不踏實(shí)，即使孩子在校內(nèi)高質(zhì)量完成作業(yè)，也會(huì)千方百計(jì)給孩子增加校外培訓(xùn)時(shí)間。

　　“盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，既沒(méi)有必要，也提升不了學(xué)習(xí)質(zhì)量?！眲⒀嗾f(shuō)，事實(shí)上，學(xué)校每天給孩子布置的作業(yè)都經(jīng)過(guò)各學(xué)科教研組精心設(shè)計(jì)討論過(guò)的。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)的“精度”，還體現(xiàn)在學(xué)校以學(xué)情為基礎(chǔ)，注重作業(yè)對(duì)象的分層設(shè)計(jì)，將作業(yè)內(nèi)容分為必做題、選做題、實(shí)踐作業(yè)三個(gè)層次，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

　　教研組每周還會(huì)搜集孩子錯(cuò)誤率高的基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)拓展學(xué)習(xí)，適當(dāng)發(fā)展孩子數(shù)學(xué)思維。對(duì)個(gè)別未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師單獨(dú)制訂針對(duì)措施、調(diào)整作業(yè)量，讓他們重拾學(xué)習(xí)信心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　做好“深度尺” 讓思維動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)

　　思維品質(zhì)的差異決定了學(xué)習(xí)能力的差異。學(xué)校在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一直注重學(xué)生從知識(shí)與技能的習(xí)得轉(zhuǎn)向思維的提升、遷移。

　　“我來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)”系列活動(dòng)連續(xù)開(kāi)展幾屆，活動(dòng)以說(shuō)生活中的數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)家故事、創(chuàng)編數(shù)學(xué)題目等視頻作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與邏輯表達(dá)。

　　“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的人民幣為什么都是1、2、5這些數(shù)字？”“同學(xué)們聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事嗎？”“我創(chuàng)編了一道數(shù)學(xué)題，我來(lái)考考大家……”清晰完整的思路，生動(dòng)有趣的表達(dá)，促進(jìn)孩子們的思維動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

　　當(dāng)四年級(jí)小朋友完成數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)“設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐”時(shí)，驚呼“數(shù)學(xué)這么好玩！”孩子們要調(diào)查常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成，了解熱量值、脂肪比例、蛋白質(zhì)含量，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制定表格、對(duì)比分析，數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活的運(yùn)用，促進(jìn)高階思維能力的提升，完美詮釋了“玩中學(xué)、學(xué)中博”的教學(xué)方式。

　　思維導(dǎo)圖，作為提升思維能力的工具也在各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)中廣泛運(yùn)用。語(yǔ)文閱讀課上，一年級(jí)小朋友在完成思維導(dǎo)圖作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)“完整講清楚故事變得容易了?！庇⒄Z(yǔ)課上，孩子們?cè)谔骄俊⒅谱魉季S導(dǎo)圖過(guò)程中，厘清了單詞的音、形、意；科學(xué)課，思維導(dǎo)圖幫助小朋友梳理疫情防控的基本知識(shí)……重視思維訓(xùn)練的深度，成為作業(yè)設(shè)計(jì)的“優(yōu)選項(xiàng)”。

小朋友參加五子棋比賽

　　巧用“融合尺” 素養(yǎng)能力全落地

　　“小紅帽，你籃子里裝的是什么呀？你要去哪里呀？”近日，三年級(jí)的童話劇表演上，三年級(jí)雅心班姜鎮(zhèn)東、張紫安分別扮演了大灰狼和小紅帽，狡黠的大灰狼眼珠子滴溜溜地轉(zhuǎn)，天真無(wú)邪的小紅帽熱情善良，兩個(gè)小朋友把角色完全演活了，奪得最佳人氣獎(jiǎng)。

　　“真沒(méi)想到平時(shí)還有些羞澀的兩個(gè)小朋友能在舞臺(tái)上發(fā)揮那么好。”三年級(jí)雅心班班主任鄧海燕連呼有些意外，童話劇展演的創(chuàng)新作業(yè)形式，涉及語(yǔ)言組織、劇本創(chuàng)作、情感表達(dá)以及團(tuán)隊(duì)合作能力等的綜合訓(xùn)練，孩子們從這份作業(yè)中既深刻領(lǐng)會(huì)課文精髓，又激發(fā)了個(gè)人興趣潛能。

　　作業(yè)不只局限在課本里、教室內(nèi)，更應(yīng)有足夠的廣度，走出校園，走進(jìn)生活。英語(yǔ)學(xué)科在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮與真實(shí)生活情境鏈接，寫(xiě)一則英語(yǔ)的尋物啟事，草擬一份英文的捐獻(xiàn)清單，描述魔法書(shū)包制作……知識(shí)能力在運(yùn)用中拓寬。

　　在去年三年級(jí)的暑期修身課程中，孩子們以“空間站”為主題，通過(guò)閱讀古代神話、宇宙知識(shí)，拓寬了學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力；通過(guò)了解關(guān)于空間站的科學(xué)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生收集數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)能力；模擬“空間站健身艙”，鼓勵(lì)了學(xué)生堅(jiān)持健康運(yùn)動(dòng)的精神……這些多學(xué)科融合下的主題學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，深得學(xué)生、家長(zhǎng)好評(píng)。

小朋友表演童話劇

　　增加“情感尺” 培養(yǎng)學(xué)生身心兩健康

　　“請(qǐng)觀察家庭溫暖有趣的瞬間，完成打卡任務(wù)?！比ツ晔罴伲荒昙?jí)四班彭梓易的家長(zhǎng)初看到這個(gè)暑假作業(yè)，還有點(diǎn)懵。原來(lái)這是一個(gè)以“我愛(ài)我家”為主題的學(xué)科融合作業(yè)，要求每個(gè)小朋友觀察家庭溫暖有趣的瞬間，并完成語(yǔ)文閱讀、體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)謎題、安全教育等小任務(wù)。

　　“媽媽今天給我了一個(gè)大大的擁抱?！薄鞍职峙阄乙黄鹣赐耄湮沂莿趧?dòng)小能手……”每一個(gè)瞬間記錄著孩子們豐富的情感，巧妙地教育孩子學(xué)會(huì)觀察、理解身邊人。

　　“這些貼近生活，又充滿(mǎn)趣味和溫度的作業(yè)任務(wù)，讓家長(zhǎng)的目光不單是關(guān)注到孩子知識(shí)技能的發(fā)展，更關(guān)注了孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀，健全人格的發(fā)展?！卑嘀魅蝿Ⅵ┱J(rèn)為。

　　二年級(jí)的暑期作業(yè)主題是“重溫革命故事 致敬建黨百年”，同樣充滿(mǎn)人文情懷，同學(xué)們通過(guò)閱讀革命故事圖書(shū)、講述革命故事，以及參加“我為革命戰(zhàn)士備物資”“我為革命戰(zhàn)士測(cè)天氣”等實(shí)踐性強(qiáng)的小任務(wù)，在模擬的真實(shí)生活情景中去領(lǐng)悟到革命先輩艱苦奮斗、不怕?tīng)奚母锩閼?。?jiǎn)單的作業(yè)任務(wù)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，變得更有“溫度”和情懷。

　　（文：廖慧 李達(dá)毅 圖片：博雅小學(xué)提供）