江蘇省如皋市將“網(wǎng)格化”工作模式引入大學生“村官”創(chuàng)先爭優(yōu)工作，實現(xiàn)了管理全方位、幫帶全覆蓋、培養(yǎng)全動態(tài)、考核全過程。真實反映大學生“村官”的日記選編《燃燒的青春》及同名電視片得到了中央創(chuàng)先爭優(yōu)領(lǐng)導小組辦公室副主任傅思和的高度肯定，并已在全國發(fā)行；中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮親自為該書作序。

　　三級聯(lián)動，建立“市-鎮(zhèn)（區(qū)）-村（社區(qū)）”管理網(wǎng)格，增強聯(lián)動性。大力推行并組織實施市鎮(zhèn)村三級聯(lián)動管理，探索三級管理培養(yǎng)框架，全方位夯實大學生“村官”管理網(wǎng)格。市委組織部從管理督查、培訓教育、激勵保障、交流例會和年度考核等五個方面充分發(fā)揮牽頭抓總的作用，對大學生“村官”按鎮(zhèn)（區(qū)）劃片進行統(tǒng)一管理，并不定期對各片區(qū)大學生“村官”的工作情況進行摸底抽查。鎮(zhèn)（區(qū)）黨（工）委成立了由一把手書記擔任組長的大學生“村官”領(lǐng)導小組，協(xié)助市委組織部執(zhí)行落實好各項管理工作的政策規(guī)定，對大學生“村官”進行思想教育和能力培養(yǎng)，強化能力提升。村（社區(qū)）黨組織具體抓好大學生“村官”的教育管理、生活安排、工作指導、檢查落實等具體事宜。形成了一個以“市委組織部統(tǒng)一管—鎮(zhèn)（區(qū)）黨委協(xié)助管—村（社區(qū)）黨組織直接管”為基本框架的管理網(wǎng)格，有效地提高了管理的聯(lián)動性。

　　責任到人，建立“聯(lián)助-結(jié)對-定帶”幫帶網(wǎng)格，增強實效性。立足于大學生“村官”缺乏經(jīng)驗和必要指導的現(xiàn)實，指定專人進行結(jié)對，從工作、生活、思想等方面予以幫帶。市委組織部各部長以分管片區(qū)為單位，協(xié)調(diào)聯(lián)系33名市四套班子領(lǐng)導、48名市級機關(guān)部門主要負責人，每人負責聯(lián)助2-3名大學生“村官”，擔任專職“思想輔導員”，通過談心交流、解決困難等方式引導他們正確面對工作和生活。鎮(zhèn)（區(qū)）領(lǐng)導每人結(jié)對幫帶一位大學生“村官”，通過定期走訪、交流，提供保姆式、全天候、一站式服務(wù)，進行直接培養(yǎng)，加強在農(nóng)村工作、解決問題、政策咨詢、項目選擇等方面的引導和指導。村（社區(qū)）黨組織書記通過自身豐富的工作經(jīng)驗和鄉(xiāng)儀鄉(xiāng)俗的傳授，使之盡快適應(yīng)農(nóng)村生活環(huán)境，為大學生“村官”的工作順利開展創(chuàng)造便利條件。形成“市委聯(lián)助-鎮(zhèn)（區(qū)）結(jié)對-村（社區(qū)）定帶”的幫帶網(wǎng)格，有效地提高了大學生“村官”幫帶的實效性。

　　以崗促訓，建立“創(chuàng)業(yè)崗-工作崗-示范崗”培養(yǎng)網(wǎng)格，提高多樣性。以崗位多樣性促進能力培養(yǎng)多樣性，加強大學生“村官”的崗位鍛煉強度，增加崗位難易梯度和多樣性，循序漸進提升其綜合素質(zhì)、豐富其崗位能力。設(shè)置村級創(chuàng)業(yè)崗。通過“三推三考”即黨組織推薦、黨員群眾推薦、大學生“村官”互相推薦和創(chuàng)業(yè)實績考查、能力考察、公論考評，30人成長為村（社區(qū)）“一把手”。 設(shè)置鎮(zhèn)（區(qū)）級工作崗。針對大學生“村官”設(shè)置特定事業(yè)編崗位，對有志參加機關(guān)事業(yè)單位招考的，鼓勵其利用工余時間復習應(yīng)考，先后有37人被選拔為鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員。設(shè)置市級示范崗。對工作表現(xiàn)突出、實績明顯的，重點跟蹤培養(yǎng)，3人被提拔進入市機關(guān)領(lǐng)導班子，初步建立了一條來自基層一線的黨政干部“培養(yǎng)網(wǎng)格”，使大學生“村官”感到未來有盼頭、工作有干頭，形成人心思進、你爭我趕的工作氛圍，涌現(xiàn)出戴峰、陳新紅等一批優(yōu)秀代表。

　　加強考核，建立“日常-季度-年度”考核網(wǎng)格，提高準確性。建立以“日志管理—季度述職—年度考核”為主要內(nèi)容的考核網(wǎng)格，準確客觀評價工作情況，激發(fā)工作熱情，切實提高大學生“村官”考核的科學性。建立工作日志檔案。以大學生“村官”日記為載體，建立大學生“村官”管理日志，對出勤、業(yè)績、人際和學習等方面進行詳細記錄，一方面可作為平日的工作內(nèi)容的憑證，另一方面作為大學生“村官”平時考核的主要依據(jù)之一。開展季度述職報告。每季度，要求大學生“村官”就當季度的工作開展情況進行認真總結(jié)回顧，存在的問題和不足提出整改措施，書面向市委組織部和鎮(zhèn)黨委述職。規(guī)范年度考核測評。每年末，市委組織部會同鎮(zhèn)（區(qū)）黨（工）委組建考評組，采取聽取匯報、民主測評、檢查評分等形式對大學生“村官”進行考評。平時日志管理、季度述職、年度考核三項考核內(nèi)容的設(shè)立，打造了一條以時間跨度的縱向考核網(wǎng)格，切實提高了大學生“村官”考核的準確性。（郁梅　趙兵）