????在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，發(fā)揮導(dǎo)向、示范和帶動(dòng)作用

????“部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座是一場(chǎng)異彩紛呈的文化盛宴?！眹?guó)家新聞出版總署原副署長(zhǎng)、中國(guó)編輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)桂曉風(fēng)說，“主講學(xué)者都是各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英，他們把平生所學(xué)和研究成果濃縮在兩個(gè)小時(shí)里呈現(xiàn)出來，大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率?！薄　?/p>

????才由學(xué)得，德由學(xué)進(jìn)，業(yè)由學(xué)成。“聽了戴逸先生的‘論康雍亁盛世’、任繼愈先生的‘中華五千年的歷史經(jīng)驗(yàn)’、田余慶先生的‘中國(guó)古代吏治的得失與借鑒’，再處理自己的工作，就會(huì)將其放在歷史、國(guó)家的背景下去審視，思路和眼界頓時(shí)開闊起來。”鐘攸平這樣表達(dá)自己多年來的聽課心得。

????精彩的講座實(shí)在不勝枚舉。陸學(xué)藝講的“中國(guó)社會(huì)階層分析”，通過社會(huì)調(diào)查，借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述的觀點(diǎn)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有啟示。俞孔堅(jiān)講的“城市景觀之路——通向生態(tài)與人文理想”與高之國(guó)“擁抱藍(lán)色的海洋”擘肌分理，涵義深刻。

????自2002年7月起，主辦方還增加了藝術(shù)講座，如“淺談京劇文化”、“芭蕾藝術(shù)欣賞”、“交響樂藝術(shù)欣賞”，采取藝術(shù)知識(shí)講座和藝術(shù)欣賞相結(jié)合的形式，邊講解、邊表演，生動(dòng)直觀，深受部長(zhǎng)們的歡迎。

????“作為國(guó)務(wù)院組成部門的領(lǐng)導(dǎo)干部，需要的不僅是某一個(gè)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)?！比珖?guó)人大常委會(huì)委員、全國(guó)人大環(huán)資委主任委員汪光燾指出，“講座在潛移默化中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)進(jìn)行了全方位的補(bǔ)充和提升?！?/p>

????作為講座的忠實(shí)聽眾，統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)朱維群曾多次表示：“講座讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)，碰撞出思想的火花。從講座中汲取歷史文化營(yíng)養(yǎng)，讓人如飲甘醴。”

????正是因?yàn)橹v座內(nèi)容異彩紛呈，每一次聽講都收獲頗豐，使得眾多部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在８年多時(shí)間里，堅(jiān)持聽課，樂此不疲。很多動(dòng)人的情景至今令人感動(dòng)：有的領(lǐng)導(dǎo)拄著拐杖前來聽講；有的領(lǐng)導(dǎo)出差回來，直接從機(jī)場(chǎng)趕來聽講；有的領(lǐng)導(dǎo)住院期間也要堅(jiān)持來聽講……2005年起，講座設(shè)立“勤學(xué)獎(jiǎng)”，為出勤率高的部長(zhǎng)們頒獎(jiǎng)，截至2009年底，共有374人次獲獎(jiǎng)。

????“幾易寒暑，講座已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)品牌，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，發(fā)揮了導(dǎo)向作用、示范作用和帶動(dòng)作用?！敝芎推浇榻B，有些部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整到地方工作后，將講座光盤、書籍帶到新單位，組織領(lǐng)導(dǎo)干部集體學(xué)習(xí)，迅速樹立起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣；還有一些地方黨委政府主動(dòng)來人、來電，咨詢、學(xué)習(xí)講座經(jīng)驗(yàn)，有效改善和推進(jìn)了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部的集體學(xué)習(xí)；每年編輯出版的《部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座》圖書和光盤，不僅被一些省市指定為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織推薦讀物，更為社會(huì)大眾的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可貴的平臺(tái)。