“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校?！?

　　“我們這個(gè)大學(xué),可算是天下第一,叫做無期大學(xué)?！?《毛澤東文集》第二卷第183頁)

　　這是毛澤東在延安時(shí)期對(duì)當(dāng)時(shí)建立的干部在職學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)。

　　站在新的歷史起點(diǎn)上的中國共產(chǎn)黨,怎樣把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子?

　　這是一個(gè)關(guān)系黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的重大課題。

　　“完善和落實(shí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度”,是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大任務(wù),是把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的重大舉措。

黨委中心組學(xué)習(xí)制度:建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的創(chuàng)新舉措

　　以胡錦濤同志為總書記的黨中央,提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這一戰(zhàn)略任務(wù)。

　　這是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),又是一個(gè)容易被虛化或“高高掛起、輕輕放下”的事情。

　　任務(wù)要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),領(lǐng)導(dǎo)的決策要發(fā)揮作用,必須有行之有效的措施和形式,也就是常說的實(shí)招。

　　建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,實(shí)招創(chuàng)新必不可少?！凹訌?qiáng)理論宣講隊(duì)伍建設(shè)”,是一招?！俺浞职l(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和國民教育體系在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨中的重要作用”,是一招。

　　“完善和落實(shí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度”,也是一招。

　　這是因?yàn)?我們黨擁有7000多萬黨員、352萬個(gè)基層組織、17萬個(gè)基層黨委,是有嚴(yán)密組織紀(jì)律的世界上最龐大的政治組織。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的一個(gè)先決條件,就是把全國地方和基層黨組織都建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。

　　要形成這樣的組織和領(lǐng)導(dǎo)班子,不僅要有領(lǐng)導(dǎo)干部的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)制度,還要有領(lǐng)導(dǎo)干部的在職學(xué)習(xí)制度。

　　“完善和落實(shí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度”,是完善和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)制度和要求各級(jí)干部“人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的重要舉措。

在繼承中創(chuàng)新:黨委中心組的由來和發(fā)展

　　改革創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)今中國的主題詞之一。

　　經(jīng)濟(jì)體制要改革創(chuàng)新,教育、科技、文化和政治等各方面體制都要改革創(chuàng)新。而推進(jìn)這種改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者,是中國共產(chǎn)黨。這就促使黨“必須再重新進(jìn)行一次學(xué)習(xí)”,這是鄧小平在改革開放之初就提出的任務(wù)。

　　令人高興的是,近幾十年來,為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的日新月異,各級(jí)黨委不間斷地探索領(lǐng)導(dǎo)干部在職理論學(xué)習(xí)的形式和辦法。在學(xué)習(xí)制度創(chuàng)新中,我們逐步形成了黨委集中學(xué)習(xí)的做法,稱之為“黨委中心組學(xué)習(xí)”。

　　中央文件中正式確認(rèn)“黨委中心組”這一名稱,是1993年11月2日黨中央發(fā)出的《關(guān)于學(xué)習(xí)〈鄧小平文選〉第三卷的決定》。

　　這個(gè)《決定》明確指出:“各省、自治區(qū)、直轄市,中央黨、政、軍各部門,都要做出安排,特別要認(rèn)真抓好各級(jí)黨委中心組的學(xué)習(xí)”。此后,黨委中心組作為領(lǐng)導(dǎo)干部在職理論學(xué)習(xí)的形式普遍建立起來。

　　我們?cè)诟母镩_放過程中能夠創(chuàng)造出這一領(lǐng)導(dǎo)干部在職理論學(xué)習(xí)的制度,不是偶然的。

　　80多年的歷史告訴我們,黨歷來高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)。

　　延安時(shí)期,中央組織部成立的6人學(xué)習(xí)小組,可以說是今天的黨委中心組的前身。

　　老一輩革命家陳云以他的切身經(jīng)歷講過這件事:“在延安,我當(dāng)中央組織部長的時(shí)候,毛主席先后三次當(dāng)面同我談過,要學(xué)哲學(xué),還派教員幫助我們學(xué)習(xí)?！薄拔覀儚?938年開始學(xué)習(xí),堅(jiān)持了五年。先學(xué)哲學(xué),再學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》,然后再學(xué)哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。那時(shí)我們讀的書,除了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的有關(guān)著作外,還有毛主席的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》等,也讀點(diǎn)別人的著作。”(《陳云文選第三卷》:《身負(fù)重任和學(xué)習(xí)哲學(xué)》一九八七年七月十七日)

　　1940年3月20日,黨中央專門發(fā)出關(guān)于在職干部教育的指示,指出:“凡環(huán)境許可的地方,可依類編成學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組每月開討論會(huì)二次?！薄皩W(xué)習(xí)小組的討論會(huì),應(yīng)采用生動(dòng)的座談會(huì)的方式,相互間應(yīng)采取同志的友誼的討論態(tài)度,不可采取‘斗爭’及‘戴大帽子’的方式。”

　　1941年9月26日,黨中央決定成立中央高級(jí)學(xué)習(xí)組,毛澤東為組長,王稼祥為副組長。

　　1941年11月4日,毛澤東、王稼祥給各地學(xué)習(xí)組組長、副組長發(fā)出《中央學(xué)習(xí)組關(guān)于各地高級(jí)學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)內(nèi)容的通知》。其中第三條還要求:“各組長必須負(fù)責(zé)采取適當(dāng)辦法檢查全體組員是否確實(shí)讀過指定材料,解答閱讀中的疑難?！?/p>

　　新中國成立后,我們面臨著“重新學(xué)習(xí)”的新任務(wù)。中央連續(xù)發(fā)出多個(gè)文件,對(duì)加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)特別是在職干部學(xué)習(xí)作出明確規(guī)定。

　　上世紀(jì)50年代,領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)逐步正規(guī)化。即使正常的理論學(xué)習(xí)在“文革”中遭到破壞,許多部門和地方的領(lǐng)導(dǎo)班子在批判林彪集團(tuán)的倒行逆施時(shí)又恢復(fù)了理論學(xué)習(xí)制度。

　　歷史在時(shí)間中延伸,但不是平平淡淡地向前延伸,它總是掀起一波又一波的時(shí)代大潮。

　　如果說延安時(shí)期是干部學(xué)習(xí)的第一個(gè)高潮,新中國成立后的干部學(xué)習(xí)是第二個(gè)高潮,那么,改革開放以來的干部學(xué)習(xí)便是第三個(gè)高潮。

　　在波瀾壯闊的改革創(chuàng)新大潮中,歷史上形成的干部在職集中學(xué)習(xí)的好傳統(tǒng),發(fā)展成了規(guī)范的黨委中心組學(xué)習(xí)制度。

　　“黨委(黨組)中心組,是在新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)中創(chuàng)造的一種新形式。八十年代以來,它在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中,在若干地方黨委首先是若干省級(jí)地方黨委應(yīng)運(yùn)而生。到十四大提出用鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論武裝全黨的戰(zhàn)略任務(wù)后,這種形式逐步制度化?！边@是1995年6月中宣部、中組部在廣西聯(lián)合召開的省部級(jí)黨委(黨組)中心組理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的會(huì)議紀(jì)要中,對(duì)改革開放以來黨委中心組學(xué)習(xí)制度形成和發(fā)展情況的一個(gè)分析。

　　以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨委中心組學(xué)習(xí)制度提出了全面要求。

　　“實(shí)踐證明,黨委中心組是領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論,加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要形式;是運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高科學(xué)決策水平的有效途徑;是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用,推動(dòng)全黨理論學(xué)習(xí)深入發(fā)展的組織保證?！边@是2000年9月中宣部、中組部聯(lián)合制定下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的意見》,對(duì)這一學(xué)習(xí)制度的新評(píng)價(jià)、新判斷。

　　黨的十六大以來,以胡錦濤為總書記的黨中央對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委中心組學(xué)習(xí)提出了一系列明確要求。中央政治局為全黨作出了表率,對(duì)各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大推動(dòng)作用。

　　在深入的調(diào)研基礎(chǔ)上,2004年6月,中宣部、中組部對(duì)進(jìn)一步抓好黨委中心組學(xué)習(xí)提出了新要求,其中強(qiáng)調(diào)“中心組學(xué)習(xí)制度是黨的十一屆三中全會(huì)以來,各級(jí)黨委適應(yīng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求,在實(shí)踐中積極探索形成的領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)的一種新的組織形式”。

　　這個(gè)文件于2008年9月1日以中央辦公廳文件的形式正式下發(fā)到縣團(tuán)級(jí),有力推進(jìn)了黨委中心組學(xué)習(xí)制度的完善和發(fā)展。

　　為推動(dòng)中心組學(xué)習(xí),《求是》、《黨建研究》、《黨建》和《前線》等中央和地方黨刊還開設(shè)了“中心組學(xué)習(xí)園地”、“中心組學(xué)習(xí)”、“中心組之友”等專欄,發(fā)表了一批幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子抓好中心組學(xué)習(xí)的理論文章和工作經(jīng)驗(yàn)。

　　《黨建》雜志社編輯發(fā)行的《學(xué)習(xí)活頁文選》,是高中級(jí)干部讀書學(xué)習(xí)的園地,為指導(dǎo)縣以上各級(jí)黨委中心組的理論學(xué)習(xí),快速提供有權(quán)威性和針對(duì)性的閱讀材料。

　　這一切都表明,黨委中心組學(xué)習(xí)既體現(xiàn)了我們黨重視干部理論學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng),又體現(xiàn)了新的歷史條件下我們黨加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)的新要求,是理論武裝工作不斷深化的產(chǎn)物,是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要途徑。

立足實(shí)際,務(wù)求實(shí)效:黨委中心組學(xué)習(xí)的制度化

　　榜樣的力量是無窮的,制度的力量是可持續(xù)的。

　　從延安到西柏坡再到北京,我們黨以學(xué)習(xí)小組、讀書會(huì)、學(xué)習(xí)講座、集體學(xué)習(xí)等各種形式堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　遠(yuǎn)的不說,日歷翻回到七年前,那是12月26日,中國人民大學(xué)和武漢大學(xué)的兩位大學(xué)教授來到中央政治局集體學(xué)習(xí)憲法的課堂作講解。

　　從那時(shí)起到今天,胡錦濤總書記連續(xù)60次親自主持中央政治局集體學(xué)習(xí),并將學(xué)習(xí)情況公之于眾,引領(lǐng)全黨全社會(huì)的學(xué)習(xí)。十六屆中央政治局進(jìn)行了44次集體學(xué)習(xí),十七屆中央政治局到今年10月之前已經(jīng)進(jìn)行了16次集體學(xué)習(xí)。

　　這種堅(jiān)持多年的集體學(xué)習(xí)制度是世界上任何政黨中少見的。

　　中央領(lǐng)導(dǎo)集體的率先垂范和有效的制度化,給全黨健全學(xué)習(xí)制度帶了好頭。

　　黨委中心組學(xué)習(xí)制度的特點(diǎn)是什么?它不同于一般的黨員干部學(xué)習(xí),不同于黨校學(xué)習(xí)和其他干部的脫產(chǎn)培訓(xùn)。而是以在職干部為對(duì)象,以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以個(gè)人自學(xué)與班子集中學(xué)相結(jié)合為形式的領(lǐng)導(dǎo)干部的在職集中學(xué)習(xí)。

　　這一特點(diǎn),也是它的難點(diǎn)所在。

　　記者在調(diào)研和采訪中看到,各地黨委中心組在制度化的過程中,努力以求實(shí)為本,立足實(shí)際,務(wù)求實(shí)效。

　　“六個(gè)一”巧解“六個(gè)難”,是江西省安遠(yuǎn)縣委中心組推行的好方法,令人十分感興趣。

　　他們每月辦好一份《學(xué)習(xí)月報(bào)》,破解“學(xué)習(xí)無載體”的難題;每月開設(shè)一次自主講座,破解“學(xué)習(xí)欠主動(dòng)”的難題;每月贈(zèng)送一本經(jīng)典好書,破解“學(xué)習(xí)難持續(xù)”的難題;每月剖析一篇特色文章,破解“學(xué)習(xí)缺深入”的難題;每月聆聽一場專題報(bào)告,破解“學(xué)習(xí)不廣泛”的難題;每月開展一次專題調(diào)研,破解“學(xué)后少思考”的難題。推行這“六個(gè)一”,使干部學(xué)習(xí)的質(zhì)量提高了,縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的水平和能力增強(qiáng)了。

　　“問計(jì)基層群眾,共謀科學(xué)發(fā)展”大調(diào)研活動(dòng),是2008年10月,湖南省委常委中心組圍繞學(xué)習(xí)“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”專題,由中心組組長、省委書記張春賢帶領(lǐng)常委中心組成員開展的。每位成員都有調(diào)研課題,集中一段時(shí)間深入調(diào)研,撰寫了內(nèi)容翔實(shí)、分析透徹的調(diào)研報(bào)告。他們?cè)谡{(diào)研基礎(chǔ)上對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題認(rèn)真研究,拿出具體解決辦法,對(duì)全省辦的29件實(shí)事進(jìn)行了完善、擴(kuò)展、提升,對(duì)一些覆蓋全省、造福全民的重大問題及省直機(jī)關(guān)當(dāng)前存在的一些突出問題,由分管省領(lǐng)導(dǎo)掛帥,責(zé)任單位具體牽頭抓落實(shí),實(shí)行項(xiàng)目公開、責(zé)任到人、時(shí)限明確、結(jié)果公示。他們這樣把理論學(xué)習(xí)與專題調(diào)研相結(jié)合,再通過調(diào)研來深化學(xué)習(xí)效果、指導(dǎo)工作實(shí)踐,取得了明顯的效果。

　　創(chuàng)辦《網(wǎng)摘》,即把中央和地方黨報(bào)黨刊登載的有價(jià)值的學(xué)術(shù)文章,印發(fā)給中心組成員學(xué)習(xí),這是寧夏回族自治區(qū)黨委的做法。區(qū)委書記陳建國不僅倡議創(chuàng)辦了這份特殊的學(xué)習(xí)材料,而且常常親自給《網(wǎng)摘》選擇文章。這樣通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容,又將平時(shí)自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來,幫助大家開闊了視野,拓展了知識(shí)面,深化了思考,促進(jìn)了工作。

　　舉辦讀書會(huì),是山東省委理論學(xué)習(xí)中心組自1995年以來一直堅(jiān)持的集中學(xué)習(xí)做法。每次讀書會(huì)都根據(jù)形勢和任務(wù)要求確定一個(gè)主題,召集省委常委,省人大、省政府、省政協(xié)、省紀(jì)委等幾大班子主要負(fù)責(zé)同志,全省17個(gè)市和省直主要部門的負(fù)責(zé)人,集中10天左右時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和交流。這不是一般的讀書會(huì)。第一階段,中心組成員圍繞主題在各自崗位上邊自學(xué)邊調(diào)研邊思考;第二階段,在自學(xué)基礎(chǔ)上,結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行集中考察和學(xué)習(xí)討論,研究和理清工作思路。這樣的中心組讀書會(huì),既推動(dòng)了學(xué)習(xí)又推動(dòng)了工作,是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的好形式。

　　學(xué)習(xí)效果如何保證?廣州市委中心組健全了學(xué)習(xí)的檢查考核機(jī)制。他們堅(jiān)持兩年一度的各區(qū)、縣級(jí)市、市直局以上單位黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的檢查考核。由市委組織部和市委宣傳部牽頭,通過重點(diǎn)考核和集中互評(píng),評(píng)優(yōu)表彰,用多種形式交流推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

　　就這樣,在改革開放新時(shí)期,我們黨摒棄急風(fēng)暴雨的運(yùn)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式,以規(guī)范的制度化學(xué)習(xí)來創(chuàng)新思想,統(tǒng)一意志,解決黨內(nèi)存在的問題,效果明顯。

　　近身觀察黨委中心組,我們注意到:各級(jí)黨委中心組普遍確立“一把手”抓學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,形成黨委主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、職能部門協(xié)助抓,一級(jí)帶一級(jí)的學(xué)習(xí)機(jī)制。這種學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)體制和組織網(wǎng)絡(luò)是實(shí)的。

　　近身觀察黨委中心組,我們注意到:各級(jí)黨委中心組根據(jù)中央部署,根據(jù)黨委和政府的中心工作,根據(jù)國際國內(nèi)形勢的重大變化,根據(jù)改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題,根據(jù)提高干部素質(zhì)的要求,來確定學(xué)習(xí)主題和重點(diǎn),集中時(shí)間開展專題研討。他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)實(shí)在在的。

　　近身觀察黨委中心組,我們注意到:黨委中心組在學(xué)習(xí)過程中,形成了專題研討、制度約束、督促指導(dǎo)等一整套有效的學(xué)習(xí)機(jī)制;逐步建立了包括自學(xué)制度、定期集中學(xué)習(xí)研討制度、學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)檔案制度等一些必要的制度。這些制度是實(shí)的。

　　顯然,這種務(wù)實(shí)不是“以工代學(xué)”。

　　中央國家機(jī)關(guān)工委宣傳部長陳祥如的體會(huì)是,“中心組學(xué)習(xí)必須與工作緊密結(jié)合,但既然叫學(xué)習(xí)中心組,就決定了其主要任務(wù)是學(xué)習(xí),更多的是務(wù)虛性質(zhì),而不是討論決定具體工作的黨委(黨組)會(huì)議。因此,中心組主要是應(yīng)該在謀大局、議大事、管方向上多下工夫,在運(yùn)用理論研究解決本地區(qū)、本部門全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題上多下工夫。”

　　因此,中央文件規(guī)定,“黨委學(xué)習(xí)中心組的基本定位是黨的政治理論學(xué)習(xí)組織,是領(lǐng)導(dǎo)干部在職理論學(xué)習(xí)的基本形式,完成好中心組的學(xué)習(xí)是各級(jí)黨組織的重要政治任務(wù),參加中心組學(xué)習(xí)是中心組成員必須履行的政治職責(zé),也是運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、武裝頭腦的必然要求”。

在創(chuàng)新中完善:為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨再立新功

　　與時(shí)俱進(jìn),是馬克思主義的理論品格。

　　與時(shí)俱進(jìn),也是中心組理論學(xué)習(xí)制度的生命力之所在。

　　十七屆四中全會(huì)從建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的新視角,對(duì)黨委中心組學(xué)習(xí)制度的完善,提出了新的要求。各地黨委正在創(chuàng)新中完善和落實(shí)中央關(guān)于中心組建設(shè)的基本精神,為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作出新貢獻(xiàn)。

　　——服務(wù)。北京市西城區(qū)區(qū)委中心組為每個(gè)成員提供全程化和個(gè)性化服務(wù)。他們緊扣每次學(xué)習(xí)主題,突出“開闊干部視野、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)”的主旨,編輯《中心組學(xué)習(xí)參考》,使大家能更多地掌握與學(xué)習(xí)課題相關(guān)的信息,做到有“備”而來、有“為”而學(xué)、有“獲”而歸。他們通過發(fā)放問卷、個(gè)別走訪等方式,了解每個(gè)成員的個(gè)性需求,以此作為提供個(gè)性化服務(wù)和選題的依據(jù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。還為每個(gè)成員建立學(xué)習(xí)需求檔案,在提供學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)信息、購買學(xué)習(xí)書籍等方面提供周到、細(xì)致的服務(wù)。

　　——巡聽。福建省三明市推出了中心組學(xué)習(xí)巡聽制度。他們?cè)O(shè)立了由市委常委、宣傳部長任組長的巡聽小組;設(shè)置了涵蓋領(lǐng)導(dǎo)重視程度、學(xué)習(xí)制度完善程度、學(xué)習(xí)考勤情況、學(xué)習(xí)專題內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)效果等各項(xiàng)巡聽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中心組根據(jù)要求提前一周向市委宣傳部報(bào)送學(xué)習(xí)方案,提供集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、專題、材料、主持人、中心發(fā)言人、討論題目等相關(guān)資料,然后組織3-4名巡聽員旁聽該學(xué)習(xí)會(huì)。巡聽人員要如實(shí)記錄學(xué)習(xí)程序,環(huán)節(jié),參加學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,包括參加人員、組織方式、學(xué)習(xí)過程中的討論與交流等情況,并對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,填寫《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》,簽字后交市委宣傳部存檔。半年召開一次巡聽情況分析會(huì),對(duì)掌握的情況進(jìn)行整理分析,肯定成績,提出意見、建議。

　　——通報(bào)。遼寧省委在加強(qiáng)和改進(jìn)中心組學(xué)習(xí)的同時(shí),堅(jiān)持和完善學(xué)習(xí)通報(bào)制度,促進(jìn)了各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。每次省委中心組學(xué)習(xí)后,除正常新聞通報(bào)外,還按統(tǒng)一格式通報(bào)中心組成員學(xué)習(xí)討論發(fā)言摘要。每期2萬字的省委中心組學(xué)習(xí)通報(bào)和每期5萬字的市廳級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)通報(bào),已經(jīng)成為省直、市領(lǐng)導(dǎo)班子“搶手”的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)通報(bào)上傳到省委網(wǎng)站后,點(diǎn)擊率不斷攀升,激勵(lì)了全省上下的理論學(xué)習(xí),形成了“學(xué)習(xí)者榮、不學(xué)習(xí)者恥”的共識(shí)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　70年前毛澤東同志說過:“我們共產(chǎn)黨員對(duì)學(xué)習(xí)是熱情的”,這是黨的好傳統(tǒng)。過去和現(xiàn)在,我們黨在學(xué)習(xí)中發(fā)展壯大;將來,我們黨仍將在不斷學(xué)習(xí)中永葆青春和活力。