“得標準者得天下”，本著這一理念，王齊榮積極鼓勵開展藏文信息處理相關技術標準、規(guī)范的編制和研究工作。藏文信息編碼的國家標準和國際標準就是由西藏大學工學院教授牽頭起草制定的。

　　在王齊榮的大力推動下，工學院又在建筑材料、結構工程和工程測量等３個實驗室基礎上，相繼建成了水力學、土力學、力學電測實驗室等９個實驗室。

　　西藏大學工學院不僅要成為西藏地區(qū)第一個工科人才培養(yǎng)基地，而且應當成為西藏地區(qū)經(jīng)濟建設應用型人才和高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地以及高新技術研究和成果轉化基地。沿著這樣的思路，工學院取得了長足發(fā)展——

　　本科專業(yè)從４個增加到８個，開始招收培養(yǎng)藏文信息化方向的碩士研究生；在院學生人數(shù)從６２６名增加到１３２５名，成為西藏大學的第二大學院；科研經(jīng)費從每年４０萬元增加到每年６００萬元；在藏招生從原來的三本變?yōu)槎尽?/p>

　　“快速、短痛”建師資

　　師資隊伍建設是第一要務！然而，初到工學院的王齊榮心急如焚：２００４年全院２３名教師中，教授和副教授只有３人，優(yōu)秀師資短缺。

　　明確了困難后，王齊榮想出了“快速、短痛”的策略——快速就是在短期內(nèi)通過引進和委托培養(yǎng)快速擴大師資隊伍數(shù)量和提高師資隊伍質量；短痛就是短期內(nèi)承受教職工短缺的壓力，每年派出近１０名教師外出進修。實踐證明，這一策略卓有成效。

　　工學院每年都向西南交大遞交師資援助申請。最初，西南交大每年有１０人次至１５人次援藏。隨著工學院自有師資力量增長，援藏人數(shù)正逐年減少。

　　為了培養(yǎng)本土師資力量，為工學院長遠發(fā)展鋪路，王齊榮還積極為年輕教職工提供和爭取外出培訓進修的機會。